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Professora graduada no Curso Normal Superior pela Universidade de Uberaba-MG,pós-graduada em Coordenação Pedagógica-UFOP-MG, atuando na área de Ensino Fundamental e Médio.

quinta-feira, 31 de julho de 2014

POEMA - O VENTO
O que é importante é guardado e lembrado, se não encontramos em registros buscamos nas lembranças.

"O Vento"

                                    Marízia Ribeiro Rocha

De onde vem o vento
que quase me tira do solo?
Ouvi dizer que veio do polo
não sei, por fim ignoro.

Levanta a poeira do solo,
arranca folhas das árvores,
assopra, abana,
Embola o cabelo da fulana.

Assobia, assobia,
e tudo se esfria.
De modo faceiro,
assim faz o vento matreiro.





domingo, 27 de julho de 2014

LEITURA   DE  PARLENDAS
"Trabalhar parlendas  é favorecer o desenvolvimento da oralidade, leitura e escrita de forma lúdica e significativa para a criança, promove o gosto pela aprendizagem." 
Com esta ilustração então! Fica bem mais divertido!
Fonte:Facebook/Túlio Rocha


Parlenda vem de parlar s. f., parlenga; palavreado; arenga; tagarelice. É uma reunião de palavras com pouco ou nenhum objetivo e importância. É um palavreado bom de se ler, falar e ouvir. 

http://2.bp.blogspot.com/_4tbBKVp8BVk/S37cOPA5iRI/AAAAAAAAAnc/mACePndU3Q8/s640/Reescreva%2Ba%2Bletra%2Bda%2BParlenda.jpg 
http://lh6.ggpht.com/_rq9aqR-uD3k/S_VnCntakDI/AAAAAAAAB4Y/uD4_cVrYXAY/s640/PARLENDA%20CADE%20A-%20PREENCHER%20LACUNAS2.jpg 
 http://2.bp.blogspot.com/-cTihTILCMyc/UgF45YoKTvI/AAAAAAAAC6Y/ymfuKfLXd0g/s1600/Cad%C3%AA+o+toucinho.jpg 
FONTE: http://www.amorensina.com/2013/08/folclore-parlenda.html


domingo, 20 de julho de 2014

sábado, 5 de julho de 2014

PASSATEMPOS COPA DO MUNDO II

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Para Colorir 
FONTE: http://www.smartkids.com.br/especiais/copa-do-mundo.html

 
FONTE: http://meustrabalhospedagogicos.blogspot.com.br
MATRIZ  CURRICULAR  DIVIDIDA  POR  BIMESTRE
  1º AO 5º ANO- ENSINO FUNDAMENTAL


2.1 CURRÍCULO
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/passo_a_passo_versao_atual_16_setembro.pdf
O Ensino Fundamental ampliado para nove anos de duração é um 
novo Ensino Fundamental que exige uma proposta pedagógica 
própria para ser desenvolvida em cada escola (ParecerCNE/CEB n° 4/2008).
Portanto, um novo Ensino Fundamental requer um currículo novo. À palavra currículo associam-se distintas concepções. Diferentes fatores sócioeconômicos, políticos e culturais contribuem para que currículo venha a ser entendido como:

C)Matriz Curricular definida pelos sistemas de ensino (LDB 9394/96 – art. 26)

http://files.comunidades.net/alfabetizacaotempocerto/matriz_bimestre_1_ano.pdf
http://files.comunidades.net/alfabetizacaotempocerto/matriz_bimestre_2_ano.pdf
http://files.comunidades.net/alfabetizacaotempocerto/matriz_bimestre_3ano.pdf
http://files.comunidades.net/alfabetizacaotempocerto/matriz_bimestre_4ano.pdf
http://files.comunidades.net/alfabetizacaotempocerto/matriz_bimestre5ano.pdf

FONTE:http://alfabetizacaotempocerto.comunidades.net

quarta-feira, 2 de julho de 2014

PROJETO POLÍTICO- PEDAGÓGICO

O PPP define a identidade da escola e indica caminhos para ensinar com qualidade. Saiba como elaborar esse documento

 

 

Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado projeto político-pedagógico - o famoso PPP. Se você prestar atenção, as próprias palavras que compõem o nome do documento dizem muito sobre ele:
  • É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo.
  • É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.
  • É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.

Ao juntar as três dimensões, o PPP ganha a força de um guia - aquele que indica a direção a seguir não apenas para gestores e professores mas também funcionários, alunos e famílias. Ele precisa ser completo o suficiente para não deixar dúvidas sobre essa rota e flexível o bastante para se adaptar às necessidades de aprendizagem dos alunos. Por isso, dizem os especialistas, a sua elaboração precisa contemplar os seguintes tópicos:
  • Missão
  • Clientela
  • Dados sobre a aprendizagem
  • Relação com as famílias
  • Recursos
  • Diretrizes pedagógicas
  • Plano de ação

Por ter tantas informações relevantes, o PPP se configura numa ferramenta de planejamento e avaliação que você e todos os membros das equipes gestora e pedagógica devem consultar a cada tomada de decisão. Portanto, se o projeto de sua escola está engavetado, desatualizado ou inacabado, é hora de mobilizar esforços para resgatá-lo e repensá-lo,"O PPP se torna um documento vivo e eficiente na medida em que serve de parâmetro para discutir referências, experiências e ações de curto, médio e longo prazos", diz Paulo Roberto Padilha, diretor do Instituto Paulo Freire, em São Paulo.
 
Os erros mais comuns
  Alguns descuidos no processo de elaboração do projeto político-pedagógico podem prejudicar sua eficácia e devem ser evitados:
- Comprar modelos prontos ou encomendar o PPP a consultores externos. "Se a própria comunidade escolar não participa da preparação do documento, não cria a ideia de pertencimento", diz Paulo Padilha, do Instituto Paulo Freire.

- Com o passar dos anos, revisitar o arquivo somente para enviá-lo à Secretaria de Educação sem analisar com profundidade as mudanças pelas quais a escola passou e as novas necessidades dos alunos.

- Deixar o PPP guardado em gavetas e em arquivos de computador. Ele deve ser acessível a todos.

- Ignorar os conflitos de ideias que surgem durante os debates. Eles devem ser considerados, e as decisões, votadas democraticamente.

- Confundir o PPP com relatórios de projetos institucionais - portfólios devem constar no documento, mas são apenas uma parte dele.

 
 
FONTE:http://gestaoescolar.abril.com.br